«جهش تحصيلي»، مورد تاييد نيست

معاون آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش با اشاره به جهش تحصيلي دانش آموزان گفت: بارها اعلام کرده‌ايم که جهش تحصيلي به دلايل علمي مورد تاييد ما نيست، زيرا معتقديم ابعاد مختلف شخصيت بايد پرورش يابد و نبايد کودکان‌مان را با اين اقدام به بزرگسالي پرتاب کنيم. رضوان حکيم‌زاده در جلسه شوراي سياستگذاري «طرح سنجش سلامت جسماني و آمادگي تحصيلي نوآموزان بدو ورود به دبستان و پيش‌دبستاني در سال آينده» که از طريق ويدئوکنفرانس برگزار شد، از رايگان بودن سنجش سلامت نوآموزان عشاير قدرداني کرد و گفت: طبق اساسنامه مدارس عشايري، همه خدمات دانش‌آموزان عشاير بايد رايگان باشد که اين اتفاق در سنجش سلامت محقق شده است. وي افزود: رويکرد افزايش پوشش سنجش سلامت در دوره پيش‌دبستاني مورد تاييد و حمايت ماست و هر چقدر زودتر سنجش سلامت انجام شود، امکان مداخله به موقع و بهنگام و کمک‌رساني به دانش‌آموزاني که داراي مشکل هستند، فراهم مي‌شود. اين امر باعث مي‌شود آن دسته از کودکان پيش‌دبستاني که داراي اختلالاتي هستند با دريافت درمان‌هاي لازم، ‌ سريع‌تر به دانش آموزان عادي بپيوندند. معاون آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش با بيان اينکه آماده هرگونه همکاري در اين زمينه با سازمان آموزش و پرورش استثنايي هستيم، گفت: طبق آمار در سال گذشته 10 تا 15 درصد پيش دبستاني‌ها سنجش شده‌اند. با توجه به نرخ پوشش 70 تا 74 درصدي پيش‌دبستاني در کشور اين امکان وجود دارد که سنجش 60 درصد مابقي نيز سريع‌تر انجام شود. حکيم‌زاده درباره جهش تحصيلي دانش‌آموزان نيز گفت: بارها اعلام کرده‌ايم که جهش تحصيلي به دلايل علمي مورد تاييد ما نيست، زيرا معتقديم ابعاد مختلف شخصيت بايد پرورش يابد و نبايد کودکان‌مان را با اين اقدام به بزرگسالي پرتاب کنيم. وي ادامه داد: بايد براي اين‌گونه دانش‌آموزان، غني‌سازي برنامه‌ها انجام شود. اما وقتي جهش رخ مي‌دهد آنها از همسالان‌شان جدا مي‌شوند. بايد رشد اجتماعي و عاطفي کودکان با همسالان‌شان اتفاق افتد. معاون آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش با بيان اينکه يکي از اقدامات لازم در اين زمينه آگاه کردن خانواده‌ها است، گفت: از بيش از 10 هزار نفري که در آزمون جهش تحصيلي شرکت مي‌کنند حدود 1802 نفر مردود مي شوند و به لحاظ هوشي برچسب مي‌خورند و ما داريم در حق اينها ظلم و آنها را از رشد طبيعي محروم مي‌کنيم. مهرزاد حميدي، معاون تربيت‌بدني و سلامت وزارت آموزش و پرورش نيز با بيان اينکه طرح سنجش سلامت بسيار ارزشمند و مانند طلا است، اما ما به اندازه طلا از آن استفاده نمي‌کنيم، اظهار کرد: بايد اين کار ارزشمند به طور کامل مورد بهره‌برداري قرار گيرد. وقتي بچه‌ها را غربال مي‌کنيم، بعد از ارجاع به مدرسه عادي يا استثنايي، يک رهاشدگي رخ مي‌دهد؛ در حالي که بايد يک مداخله طولي براي آنها داشته باشيم. وي افزود: سازمان آموزش و پرورش استثنايي بچه‌ها را بعد از غربالگري جدا مي‌کند و مي‌برد، ‌اما بعد از ارجاع ديگر رصد نمي‌شود که وضعيت‌شان به کجا مي‌رسد. همکاري خوبي با وزارت بهداشت داريم و خوشحاليم که وزارت بهداشت اين اطلاعات را در اختيار دارد، ولي در نظام آموزش و پرورش به ريز اطلاعات دسترسي نداريم که يک خسران تعليم و تربيتي است. حميدي با بيان اينکه يکي از طرح‌هاي تحولي ما سنجش بي. ام. آي (اندازه‌گيري شاخص توده بدني) است و قصد داريم اين طرح را از اول مهر اجرا کنيم، گفت: سازمان آموزش و پرورش استثنايي سنجش سه ميليون دانش‌آموز را انجام داده، اما ما آمار آن را نداريم که بتوانيم تک‌تک‌شان را در مدرسه پيدا کنيم. بايد سيستمي در سناد يا در اين سازمان اعمال و مشخص شود که مثلا در فلان دبيرستان چند نفر بيمارند، چند نفر چاق هستند و ... مدرسه نسبت به اين اطلاعات، نابيناست و تبادل اطلاعات انجام نمي‌شود. وي ادامه داد: توقع دارم که اين اطلاعات به طور کامل در اختيار بخش‌هاي مختلف نظام تعليم و تربيت قرار گيرد تا پيگيري و مداخله طولي 12 ساله داشته باشيم.