آموزش انگليسي به زبان اشاره در دستور کار قرار گرفت
معاون برنامهريزي آموزشي و توانبخشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور در نشست با اعضاي شبکه ملي ناشنوايان گفت: 900 هزار نفر ساعت زبان اشاره در کشور از سال 97 تاکنون آموزش ديدهاند که گروه هدف ما معلمان مدارس استثنايي، والدين و معلمان مدارس عادي هستند. محسن غفوريان با بيان اينکه ناشنوايي معلوليت ارتباطي است، اظهار کرد: ناشنوايي قبل از اينکه حس شنوايي را محدود يا کمتر کند، يک معلوليت يا محدوديت ارتباطي است. وي تصريح کرد: تمام برنامههاي آموزش و پرورش استثنايي به دنبال برقرار کردن اين ارتباط است که در اين زمينه خوشبختانه تجربيات داخلي و خارجي وجود دارد. غفوريان ادامه داد: سازمان آموزش و پرورش استثنايي ضمن استفاده از لبخواني در شيوه ارتباط و آموزش براي ناشنوايان از زبان اشاره بهره کامل ميبريم. معاون برنامهريزي آموزشي و توانبخشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور همچنين گفت: سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور از سال 97، آموزش زبان اشاره را در دستور کار خود قرار داده و امروز زبان اشاره به عنوان ابزار آموزشي، براي فهم بهتر و ارتباط بيشتر، آموزش کيفيتر در دستور کار سازمان قرار گرفته است. وي اعلام کرد: 900 هزار نفر ساعت زبان اشاره در کشور از سال 97 تاکنون آموزش ديدهاند. در اين ميان گروه هدف ما معلمان مدارس استثنايي والدين و معلمان مدارس عادي هستند و حتي آموزش زبان اشاره به کادر نيروي انتظامي را هم در دستور کار خود قرار دادهايم و قرار است آموزش زبان اشاره و خط بريل را هم به سر فصلهاي دروس تحصيلي در دانشگاه فرهنگيان اضافه کنيم که به زودي تصويب خواهد رسيد. غفوريان افزود: امسال در روز جهاني معلولان با حضور دکتر حسيني براي اولين بار کتاب فارسي پايه اول ابتدايي به زبان اشاره تبديل شده است و بحث آموزش زبان اشاره انگليسي نيز در دستور کار قرار دارد. معاون برنامهريزي آموزشي و توانبخشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور همچنين يادآور شد: ما با نظر رياست سازمان با نهضت سوادآموزي و مرکز آموزش از راه دور نيز براي افراد ناشنوا که بازمانده از تحصيل هستند، وارد مذاکره شدهايم که با اميدواريم به زودي اين سامانه آموزشي نيز راه اندازي شود.
بايد به سمت همدلي پيش برويم
وي با بيان اينکه در بحث استفاده از ظرفيتهاي تشکلهاي غيردولتي در حوزه ناشنوايان ارتباط خوبي با تشکلها داريم، افزود: بهرهگيري از نظرات گروه هدف در تصميمسازيها در دستور کار سازمان قرار دارد. غفوريان افزود: البته يکسري محدويتهايي هم در اين بخش وجود دارد و آن اختلافنظرهايي است که بين تشکلهاي غيردولتي ناشنوايان وجود دارد که اين امر بايد حل شود و بايد به سمت همدلي پيش برويم. معاون برنامهريزي آموزشي و توانبخشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور در ادامه گفت: دانشآموزان ناشنوا به لحاظ پايين بودن گنجينه لغاتشان در زبان نوشتاري دچار مشکل ميشوند. در اين ميان ما برنامههايي در سال 98 و 99 براي اين موضوع داريم و اميدواريم با مداخله بهنگام در پيشدبستاني با همکاري والدين گرامي بتوانيم اين مورد را بهبود ببخشيم. وي در خصوص رشتههاي تحصيلي نيز بيان کرد: ما با توسعه رشتههاي فنيوحرفهاي و کارودانش سعي در افزايش حضور دانشآموزان ناشنوا در مدارس فني و حرفهاي و کارودانش بوده و هيچ رشتهاي را حذف نکردهايم و حتي در تلاش ايجاد رشتههاي جديد با رويکرد بومنگر براي دختران و پسران ناشنوا هستيم.
تمايل به همکاري با شبکه ملي ناشنوايان
معاون برنامهريزي آموزشي و توانبخشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور با تاکيد بر اين مطلب که ما بر اساس سند تحول بنيادين، براي ايجاد فرصتهاي برابر آموزشي، در توسعه رشتههاي آموزشي سعي و تلاش کردهايم، افزود: در مورد شرايط استخدام هم بايد گفت که شرايط استخدامي توسط قانونگذار بررسي ميشود ولي ما هم توصيهها و پيگيريهاي لازم را انجام داده و خواهيم داد. غفوريان ادامه داد: ما همچنين در برنامه سنجش سلامت جسماني و آمادگي تحصيلي کودکان بدو ورود به دبستان 98 بسته آموزشي را توليد کردهايم و در اختيار والدين کودکاني که تشخيص ناشنوايي دارند قرار دادهايم که اين بسته در زمينههاي مختلف آموزشي، توانبخشي و... آن چيزي را که خانواده بايد در ارتباط با اين دانشآموزان بدانند، ارائه دادهايم. وي موضوع بعدي را تربيت مدرسان آموزش زبان اشاره کرد و افزود: ما تمايل به همکاري با شبکه ملي ناشنوايان را داريم. معاون برنامهريزي آموزشي و توانبخشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور با اشاره به اينکه ذات تشکلهاي غيردولتي احقاق حقوق معلولان است، تاکيد کرد: ما سعي ميکنيم که اين هدف را با همکاري متقابل محقق کنيم. به گزارش روابط عمومي سازمان آموزش و پرورش استثنايي کشور، وي ضمن اعلام اين مطلب که آموزشي که در سازمان آموزش و پرورش استثنايي داده ميشود يک آموزش رسمي است، بيان کرد: آموزشي که در فضاي بيرون از سازمان آموزش و پرورش استثنايي داده ميشود غيررسمي بوده و اگر در آموزش اختلافنظرهايي وجود دارد به اين علت است. غفوريان در پايان گفت: ما در زمينه همکاريهاي مشترک آموزشي و توسعه ارتباطات دانشآموزان به ويژه زبان اشاره و همچنين زبان نوشتاري دانشآموزان ناشنوا اعلام آمادگي ميکنيم.
