پرسش مهر رئیسجمهور و لانگ شات روی محیط شاداب
رئيسجمهور با حضور در مدرسه دخترانه حضرت خديجه(س) در منطقه18تهران زنگ آغاز سال تحصيلي را به صدا در آورد و طبق روال مرسوم يکي دو دهه اخير پرسش بنيادي و کليدي مهر را مطرح نمودند و گفتند: «براي ايجاد محيطي شادابتر، دلپذيرتر، امنتر و دوست داشتنيتر در مدارس چه راهکارهايي بايد انجام دهيم؟» شکي نيست پيش در آمد اين پرسش مفهومي و نوآورانه رئيسجمهور در وهله اول ايجاد مقدمه، بيس، پايه و زيرساخت اين مسأله که همانا محيط آموزشي بانشاط توأم با خلاقيت است. نوآوري، ابتکار و خلاقيت در زمره مهمترين و فراگيرترين فعاليتهاي انساني به شمار ميآيد. در سطحي شخصيتر «خلاقيت» اغلب به عنوان نشاني از محيطي شادابتر و امنتر نشأت گرفته از سلامت ذهني و سلامت عاطفي تلقي ميشود. معلم و نقش او در ايجاد زمينههاي تجربي و عمل ياد گيرنده اهميت خاص دارند. چگونه يک معلم مبتکر و خلاق ميتواند کوشش کند. خلاقيت را در دانشآموزان بازشناسي و تشويق کند و فرصتهايي براي بروز آن فراهم کند. اين بخش، پيشنهادهاي ويژهاي براي فراهم کردن چنين فرصتهايي ارائه ميدهد. معلم شاداب و خلاق کسي است که: 1-سوالات غريب «غيرمعمول» و «عجيب» دانشآموزان را ناديده نميگيرد. 2-معلماني که خود محيط امن و شادابتري مهيا کرده و خلاقيت فردي دارند، تلاش ميکنند در همه افکار نکات مثبت را بيابند، به فکرها و سؤالات برچسب «احمقانه» و «بد» نميزنند که باعث شود دانشآموزان سؤالات خود را مطرح نسازند. 3-به طور منظم به خلاقيت و ابتکار دانشآموزان خويش پاداش ميدهد. 4-معلم خلاق از دانشآموز خويش انتظار نشاط، خلاقيت و ابتکار دارد و آن را طلب ميکند. 5-محقق شدن مو به موي اهداف از پيش تعيين شده و تسلط بر محتوا مورد تأکيد نيست. بلکه پرورش قوه تفکر خلاقيت و نوآوري اهميت بيشتري دارد. 6-براي فعال کردن فرآيندهاي ذهني فقط به غنيسازي شرايط بيروني آموزش، مثل کتاب راهنما، کار و تمرين نرمافزارهاي آموزشي و... اکتفا نميکند. بلکه زمينههايي براي تجربههاي شخصي يادگيرنده به منظور فعال کردن فرآيندهاي ذهني و تفکر او فراهم ميکند. 7-معلم خلاق به روشهاي ياددهي و راهبردهاي يادگيري کليشهاي و از قبل تهيه شده اکتفا نميکند. بلکه در انتخابسازي و کارهاي ياددهي، يادگيري به تناسب موضوع آموزش و آزادي به دانشآموزان ميدهد. 8-براي معلمان بانشاط داراي خلاقيت فردي، تنها بستههاي آموزشي مرجع آموزش نيستند. بلکه هر نوع فناوري و هر نوع وسيله مناسب آموزشي اعم از منابع مکتوب و غيرمکتوب ممکن است به عنوان محتوايي براي آموزش و تربيت در نظر گرفته شود. 9-براي معلم زمينهسازي محيط دلپذير، امن و دوست داشتنيتر همانطور که رئيسجمهور در پرسش مهر امسال قبل از سفر به نيويورک در مدرسه دخترانه حضرت خديجه در منطقه18تهران گفتند؛ خلاقيت، محيط آموزش، بايستي مشخص و استاندارد باشد.
ادامه صفحه2
