دو کارت زرد مجلس نشینان به وزیر علوم

ادامه از صفحه 3
دومین مورد این بود که با داشتن دیپلم پیش‌دانشگاهی تعداد زیادی از آنها از رفتن به دوره مهارتی اجتناب کرده و داوطلب ورود به دوره نظری شدند. در نتیجه به‌رغم وجود ظرفیت شاهد کاهش وجود دانشجو در این دانشگاه‌ها بوده‌ایم.» بعد از توضیحات وزیر علوم، عباسپور گفت: «با این افتضاحی که در شهرستان‌ها به وجود آمده است اگر اعلام کنم که از پاسخ‌های وزیر قانع شده‌ام هیچ جوابی برای ملت ایران و مردم خود در حوزه انتخابیه‌ام ندارم، لذا قانع نشده‌ام.» محمدباقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی هم خطاب به وزیر علوم عنوان کرد: «من به صورت کتبی و شفاهی به شما گفتم که باید برای ساماندهی مراکز آموزش عالی با مجلس شورای اسلامی هماهنگی صورت می‌گرفت که این اتفاق رخ نداد و نمایندگان اعتراض دارند.» غلامی در جلسه علنی مجلس و در پاسخ به سوال مصطفی میرسلیم درباره اینکه از سرمایه عظیم علمی متشکل از 80 هزار عضو هیات علمی و بیش از سه و نیم میلیون دانشجو، چگونه برای ارائه پیشنهاد چاره‌جویی مشکلات کشور استفاده شده و چه دستاورد ملموسی برای جامعه داشته است؟ بیان کرد که آموزش عالی بعد از پیروزی انقلاب اسلامی دستاوردهای کلان و بزرگی را به ثمره رسانده است. ۹۰ درصد از مدیران ارشد کشور فارغ‌التحصیل دانشگاه‌های داخلی هستند و سرمایه نیروی انسانی متخصص حاصل تلاش بی‌بدیل خانواده آموزش عالی در طول این سال‌ها هستند. وی در ادامه تاکید کرد که عملکرد پژوهشی و علمی کشور باید به‌روز باشد تا منجر به توسعه و ایجاد فناوری‌های جدید شود. در بستر رشد علمی کشور که رهبری تاکید داشتند رشد و توسعه علمی کشور نباید متوقف یا کند شود، ما موفق شده‌ایم گروه‌های توانمندی از جوانان را شناسایی کرده و به سمت توسعه فناوری‌ها ببربم. امروز ما در کشور ۴۶ پارک علم و فناوری، ۲۰۰ مرکز رشد، ۶ هزار شرکت دانش‌بنیان و ۴ هزار واحدهای فناور جدید داریم که همه اینها دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی را به سمت انجام کار عملیاتی در جامعه پیش می‌برند. غلامی در ادامه بر همکاری گسترده دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی با وزارت نیرو در حوزه نفت و انرژی و صنایع دفاعی تاکید کرد. در نهایت پاسخ‌های وزیر علوم به رای گذاشته شد و مجلس‌نشینان با رای خود اعلام کرده‌اند از پاسخ‌ها قانع نشده‌اند که حاصل آن دو کارت زرد برای غلامی شده است.