معلمان، راننده سرویس دانشآموزان شدهاند؟
در آستــانه دوزادهــم اردیــبهشت سالــروز شهــادت استاد مرتضی مطهری و بزرگداشت مقام «معلم» قرار داریم. معلمی که از نظر خداوند، کار او، کار بسیار والایی و نقش او، نقش پیامبر اکرم (ص) در جامعه است، بنابراین باید شرایطی برای معلمان فراهم شود تا بتوانند به تعالی و رشد جامعه کمک کنند و فرزندان ما را از سیاهی و تباهی دور سازند. برای رسیدن به این هدف شرط اول و مهم، شناختن قدر و منزلت معلم است. در جامعه باید شرایطی فراهم شود تا معلم بهخوبی بتواند نقش انسانسازی و شخصیت آفرینی را ایفا نمایند. اما مشکلات معیشتی و اقتصادی این قشر مظلوم در کمال تاسف بهنحوی است که هر روز از این هدف بزرگ دور و دورتر میشوند و در این میان دولتها آنچه که ندیده و به آن توجه نداشتهاند، رفاه، تامین اجتماعی، وضعیت معیشتی و اقتصادی معلمان است که در چند دهه گذشته مشکلات اقتصادی و معیشتی آنها همچنان پابرجا بوده و کار بهجایی رسیده که امروزه برخی معلمان راننده سرویس دانشآموزان خود شدهاند!. معلمی که هر روز به درمنزل شاگردش میرود و بهدلیل تنزل جایگاه خود در نگاه دانش آموز و اولیا میتواند تاثیر بر ذهن، ضمیر و قلب دانش آموز داشته باشد؟ نه تنها به باور نگارنده این سطور، بلکه با استناد به نظرات بسیاری از کارشناسان، پاسخ قطعا «خیر» است. بیشک نشاط و سرزندگی از عوامل موثر در موفقیت است و سعادت دنیا و آخرت را در پی دارد. معلمان در جمهوری اسلامی ایران همواره سعی داشتهاند که مشکلات اقتصادی و معیشتی خود را در محدوده کلاس درس و حتی خارج از محدوده آن نیز بروز ندهند؛ زیرا آنها این کسالت و خستگی ناشی از بار مشکلات زندگی، مستقیما و ناخودآگاه بر ذهن دانش آموز در کلاس درس تاثیر میگذارد. در این میان ذکر چند سوال الزامی است و امیدواریم مسئولان ارشد فرهنگی کشور به آن توجه داشته باشند و پاسخی برای آنها داشته باشند. آیا در چند دهه گذشته تعهدات استخدامی معلمان جوان به طور مساوی یکسان و بدون تبعیض انجام شده است؟ آیا بالاترین یا میانگین استاندارد حقوق دریافتی و مزایای شغلی در کشور ما به معلمین ارتباطی داشته است ؟ آیا فعالان صنفی دلسوز و پر تلاش برای اصلاح ساختار آموزش و پرورش و اجرای عدالت تکریم شده یا همانند رای اخیر اخراج معلم دربند محمد حبیبی از استان کرمانشاه و زهرا محمدی از استان کردستان حق معلمی کف دستشان گذارده شده است؟ آیا طبق گفته رئیس کمیسیون آموزش و پرورش مجلس شورای اسلامی در سال ۹۷، کفاف ۱۰ ماه هزینههای این وزارتخانه در بودجه سال ۹۷ پیش بینی شده بود برای سال های ۹۸ ، ۹۹ و ۱۴۰۰ نیز اجرا شده است؟ و نکته آخر این است که ترمیم حقوق فرهنگیان از طریق رتبه بندی باید از سال ۹۷ صورت میپذیرفت که در بودجه پیش بینی شده سال ۹۷ در نظر گرفته نشده بود، در بودجههای سالهایی بعد ترمیم شده؟ و صدها «آیا»ی بیپاسخ دیگر که هیچگاه دلیل منطقی برای عدم اجرای آن وجود نداشته و هر روز این قشر مظلوم و زحمتکش فقیر و فقیرتر میشوند. فقری که آخرین سو سوی چراغ آموزش را میتواند خاموش کند. متاسفانه برنامهریزان آموزش و پرورش بدونه داشتن دید واقع بینانه برای حل این معضل با ایجاد برنامه غیرکارشناسی به منظور بهبود وضعیت برای معلمان تمام وقت، استمرار خدمت و خرید خدمت میخواهند معضلی که خود ایجاد کردهاند، را حل نمایند.
