برخورداری از فرهنگ اصیل ایرانی در پیوند مدرسه و مسجد
دبير ستاد امر به معروف و نهي از منکر کشور واگذاري مديريت مدارس به مردم در قالب محلات مسجد محور را گام مهمي در آموزش و تربيت نسل کنوني منطبق با الگوهاي فرهنگ غني اسلامي و ملي برشمرد. به گزارش اداره کل روابط عمومي و امور بينالملل ستاد امر به معروف و نهي از منکر کشور؛ محمد صالح هاشمي گلپايگاني در آستانه سيزدهم آبان روز دانشآموز در تشريح اين طرح گفت: تعداد زيادي از معتمدين و اساتيد و معلمان فرهيخته و موفق در هر محله داريم که اين افراد ميتوانند به عنوان هيات امناي مدارس انتخاب شوند و نظارت بر مدارس را به معتمدين محله در مساجد سپرد. او تصريح کرد: سرانه هزينه سالانه هر دانشآموز قريب به 8 ميليون تومان است و اگر دولت همين مبلغ را به هيات امناي مدارس که برگرفته از معتمدين و اساتيد و معلمان فرهيخته هستند، پرداخت کند ميتواند در بحث آموزش، خروجي بسيار بهتري داشته باشد. به اعتقاد اين استاد حوزه و دانشگاه، اين حرکت تحولي، مطمئناً گام مهمي در آموزش و تربيت اين سرمايههاي عظيم کشور منطبق با الگوهاي فرهنگ غني اسلامي و ملي است. گلپايگاني به سابقه تاريخي نقش مساجد در تعليم و تربيت پرداخت و گفت: اهتمام به تعليم و تربيت مردم يکي از اصليترين کارکردهاي مساجد در دوران تمدن درخشان اسلامي حتي تا قبل از پهلوي بوده است. او افزود: با شکلگيري اولين مدرسه مسلمانان در مسجد، پيامبر گرامي اسلام(ص) ميخواستند که مسجد به مرکز مهم آموزش در جامعه اسلامي تبديل شود و فرمودند: «کسى که بهمنظور ياددادن يا يادگرفتن وارد مسجد ميشود، مانند مجاهدى است که در راه خدا نبرد ميکند.» هاشمي گلپايگاني قرنهاي دوم و سوم هجرى را درخشانترين دوره فعاليت آموزشى مساجد دانست و افزود: در اين دوران بود که دستاوردهاى علمى و پيشرفتهاى فکرى مسلمانان در مسائل مختلف شکل گرفت و تأثير قابل ملاحظهاي در جهان برجاي گذاشت. او با بيان اينکه ارتباط مستحکم نسل آينده کشور با مسجد و مفاهيم ديني در دوران تحصيل آينده درخشانتري براي جامعه رقم خواهد زد، افزود: در اين صورت ناهنجاريها، آسيبهاي اجتماعي و رفتار ضد ارزش کمتري را بين دانشآموزان شاهد خواهيم بود. گلپايگاني همينطور با اشاره به اينکه تصديگري دولتي در مدارس تاکنون نتوانسته به اهداف تعيين شده دست پيدا کند، گفت: برخي از نقاط ضعف نظام آموزش و پرورش کنوني، از عدم احراز شايستگي کافي و انگيزه لازم بخشي از کادر آموزشي به دليل گزينش نامناسب، ضعف در برنامههاي درسي با گنجاندن دروس بيفايده و ضعف در تربيت ديني و علمي دانشآموزان ناشي ميشود که در نتيجه خروجي علمي و فرهنگي مدارس دولتي مناسب نيست و متأسفانه در ناآراميهاي اخير وضعيت فرهنگي مدارس دولتي نسبت به غيردولتي بدتر بوده است. او با بيان اينکه محقق شدن تربيت اسلامي تنها با آموزش صرف در نهادهاي آموزشي اتفاق نميافتد بلکه نيازمند برخورداري دانشآموز از روح و فرهنگ اصيل ديني است، افزود: اين مهم در پيوند مسجد و مدرسه حاصل ميشود!او لازمه اين کار را تقويت مساجد و سپردن اداره محله توسط مردم با محوريت اين مراکز ديني برشمرد .
