هدايت تحصيلي بايد از دبستان آغاز شود
رئيس مرکز سنجش آموزشوپرورش:
هدايت تحصيلي بايد از دبستان آغاز شود
رئيس مرکز سنجش آموزشوپرورش معتقد است اگر هدايت تحصيلي مسير فرايندي را طي کند، خانوادهها براي برآوردهشدن آرزوهاي خود به فرزندانشان فشار نياورند، ميتوانيم به مساله کنکور هم سامان دهيم. مهر نوشت؛ خسرو ساکي رئيس مرکز سنجش آموزشوپرورش در خصوص اينکه آيا آماري در دست هست که بدانيم چه تعداد دانشآموز در کد رشتههاي بدون آزمون در سال تحصيلي جديد ثبتنام کردهاند يا نه گفت: ثبتنام در رتبه محلهاي بدون آزمون هنوز آمار و اطلاعاتش احصا نشده تا بدانيم چه تعداد دانشآموز در اين رشتهها ثبتنام کرده است و بعد بتوانيم آن را تجزيه و تحليل کنيم و بگوييم از اين رشتهها استقبال شده است يا خير. وي در پاسخ به پرسش ديگري درباره اينکه بهرغم اعلام اين موضوع که اکثريت کد رشتههاي دانشگاهها از آزمون جداست اما باز هم شاهد اين هستيم که گويي تمام دانشآموزان پايههاي دوازدهم در کنکور شرکت ميکنند، علت را چه ميدانيد، بيان کرد: متقاضيان کنکور امسال نسبت به سال قبل 15درصد بيشتر بود و گويي رقابت سر رشته محلهاي با کنکور همچنان زياد است و دانشآموزان همه ميخواهند شانس خود را براي رشته محلهاي پرطرفدار امتحان کنند در صورتيکه بسياري از آنها حتي آمادگي بالايي هم ندارند ولي حضور همانها آمار را بالا ميبرد.
دلايل ناتواني براي حذف کنکور
رئيس مرکز سنجش آموزشوپرورش در پاسخ به اين پرسش که چرا امروز به نقطهاي رسيديم که مسئولان آموزشوپرورش حتي وزير با آنکه معتقد هستند کنکور آسيبرسان است اما صراحتا ميگويند توانايي حذف کنکور وجود ندارد، بيان کرد: در حال حاضر دو نگاه در کشور وجود دارد؛ يک نگاه اين است که کنکور بر مسائل تعليم و تربيت سايه انداخته است و بيشتر هدف دانشآموزان و اوليا و حتي مدارس تربيت دانشآموزاني شده که براي موفقيت در کنکور برنامهريزي کنند در صورتيکه سند تحول بنيادين و در مباحث ساحتهاي ششگانه سند با اين ادبيات در تناقض است. وي ادامه داد: نگاه ديگر اين است که به هر حال براي ادامهتحصيل در دانشگاه ما نيازمند تفکيک ميان دانشآموزان هستيم و اينکه چه تعداد دانشآموز در چه رشته محلهايي ادامه تحصيل دهند و براي اين کار روشهاي مختلفي پيشنهاد شده است. يکي از روشها کنکور است، ديگري اينکه به استناد سوابق تحصيلي اين کار صورت بگيرد و روش سوم تلفيق دو روش اول است که در حال حاضر روش سومي در دستور کار است. اينکه چه مقدار سوابق تحصيلي در پذيرش نهايي ملاک باشد هر سال در شوراي سنجش و پذيرش درباره اش مذاکره و قطعي ميشود. در حال حاضر ميزان آن 30درصد و بهصورت مثبت تعيين شده است و در آذرماه دوباره شوراي جديد تشکيل ميشود.
فرايند هدايت تحصيلي
ساکي در پاسخ به اين پرسش که وقتي حرف از تاثير مثبت ميزنيم عملا تاثير زيادي نخواهد داشت و همچنين تاثير 30درصدي سوابق تحصيلي و همين نشان ميدهد که تمايل براي ادامهداشتن کنکور بيشتر است و همچنين اين موضوع که دانشآموزان با هزار بدبختي و پالش در پايه دهم هدايت تحصيلي ميشوند اما در کنکور راه براي شرکت در هر رشتهاي باز است، بيان کرد: ببينيد ضرايب براي افرادي که در رشته غير از رشته تحصيليشان در کنکور شرکت ميکنند متفاوت است و همين موضوع کارشان را سخت ميکند. اما نظر شخصي من بهعنوان يک کارشناس تعليم و تربيت اين است که اصل هدايت تحصيلي يک فرايند است و نبايد نقطهاي باشد و در پايه نهم به آن پرداخت و دانشآموزان را در همان پايه به سمت رشتهاي خاص هدايت کرد. بايد به اين مساله فرايندي نگاه کنيم. هدايت تحصيلي بايد از پايههاي پنجم و ششم شروع شود و يک اطلس شغلي و استعداد سنجي پايهبهپايه همراه دانشآموز صورت بگيرد و بچهها مدام در معرض مشاوره باشند تا موقعي که به بحث انتخاب رشته ميرسند آگاهانه و بنا به استعدادشان و همچنين بازار کار اين کار را کنند.
تاثير بازار کار بر انتخاب رشته
وي اضافه کرد: در حال حاضر انتخاب رشتههاي ما در کنکور بيشتر تحتتاثير بازار کار است. بازار کار پزشکي و باقي رشتهها در خانواده پزشکي داغ است و همه دوست دارند بروند رشته تجربي. دانشآموزان و خانوادههايشان بايد به اين واقعيت برسند که هر کسي نميتواند لزوما آرزوهاي خود را دنبال کند بلکه بايد واقعيت استعداد و نياز خود را بسنجد. رئيس مرکز سنجش آموزشوپرورش بيان کرد: اگر هدايت تحصيلي ميخواهد درست عمل کند بايد فرايندي عمل شود و بهجز دانشآموزان خانوادهها نيز در زمينههاي مختلف راهنمايي شوند. در نهايت دانشآموزان بايد با اختيار مسير خود را انتخاب کنند نه در اثر فشار. يا مثلا اينکه خانوادهاي خودش به آرزوهايش نرسيده و بخواهد فرزندش را تحت فشار بگذارد که راه نرفته آنها را بروند.
