تشکیل پارلمان والدین
آرمان - زهرا سليماني: والدین هم قرار است صاحب پارلمان شوند؛ این خبر را روز گذشته رئیس انجمن اولیا و مربیان شهر تهران اعلام کرد. بر هیچکس پوشیده نیست که نظام آموزشی ما دچار مشکلات عدیدهای است. بخش مهمی از این مشکلات ساختاری است، اما به صورت موردی شاهد بروز مشکلاتی از قبیل تنبیه بدنی در مدارس، کمکاری در آموزش و پر کردن این خلأ با کلاسهای جبرانی و کتابهای کمکآموزشی، دریافت پول از والدین در برخی مدارس و... هستیم. در حال حاضر والدین اغلب شکایت خود از چنین کاستیهایی را به آموزشوپرورش میبرند، حال آنکه وجود نهادی میانی میتواند علاوه بر اینکه تسریع در رسیدگی به چنین مشکلاتی را رفع کند، میتواند عاملی برای پیشگیری از این قبیل موارد باشد. این هدف در صورتی محقق ميشود که «پارلمان والدین» همچون بسیاری از نهادهایی که به این شکل ایجاد میشوند، صوری نباشد.
مهر95، اسفنديار چهاربند، رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزشوپرورش از ثبتنام 13میلیون و 228هزار و 147دانشآموز در سامانه ستاد خبر داد. همچنين علينقي يزدانپناه، مدیرکل امور دانشآموزان عشایر وزارت آموزشوپرورش گفت: «شمار دانشآموزان عشایر در چهار سال فعالیت دولت تدبیر و امید در کشور رشد حدود 9درصدی یافته است.» آموزشوپرورش در هر كشور يكي از نهادهاي آيندهساز در تربيت نسل جوان محسوب ميشود، اما اين نهاد در كشور ما با مشكلات عديدهاي همچون نظام آموزش سنتي روبهروست. از سوي ديگر، با اعمال سلیقه و ضعف نظارت در مدارس مواجه هستيم. براي مثال تنبيه بدني دانشآموزان، كمكاري در امر آموزش از سوي برخي معلمان و اخذ شهريههاي گزاف از والدين در برخي مدارس را ميتوان به عنوان نمونههاي بارز نارساييها در مدارس كشور دانست. اين در حالي است كه در روزهاي اخير، حسینعلی حاجیدلیگانی، نماینده مردم شاهینشهر در مجلس، با اشاره به دریافت هزینهها از والدین دانشآموزان برای ثبتنام در برخی مدارس دولتی، اظهار كرد: «دریافت هزینه برای ثبتنام در مدارس دولتی خلاف اصل30 قانون اساسی است.» همچنين فخرالدين دانشآشتیانی، وزير آموزشوپرورش «عدالت آموزشی» را از مهمترین رویکردهای برنامه سال۹۶، عنوان کرد و گفت: «عدالت محوری و کاهش نابرابریها، توجه به شاخصهای پوشش تحصیلی در مناطق محروم، فراهم کردن زیرساختها و اقدامات لازم برای ارتقای کیفیت، همچنین انسداد مبادی بیسوادی از رئوس برنامههای این وزارتخانه در بحث عدالت آموزشی است.»
تشکیل «پارلمان والدین» در سال جاری
رئیس انجمن اولیا و مربیان شهر تهران، از تشکیل «پارلمان والدین» در سال جاری خبر داد. کامیاب صدری در این زمينه اظهار کرد: امسال بهطور جدی به دنبال آن هستیم که پارلمان والدین را ایجاد کنیم و بتوانیم شوراهای مرکزی انجمن اولیا و مربیان را درگیر کنیم تا در کنار آموزشوپرورش به ما کمک کنند. او افزود: در سالهای گذشته ورود والدین در راستای نظارت و بازدید از مدارس پررنگ نبود و شوراها بهندرت تشکیل میشد. رئیس انجمن اولیا و مربیان شهر تهران با بیان اینکه مدیرکل جدید آموزشوپرورش شهر تهران اعتقاد ویژه به حضور والدین در کنار آموزشوپرورش و تقویت مشارکتهای مردمی دارد، گفت: این نگاه و طرز تلقی، ما را دلگرم کرده است. البته مشارکتهای مردمی تنها منحصر به مشارکت مالی نیست، بلکه میتواند مشارکت پژوهشی، آموزشی و پرورشی باشد که از طریق تشکیل کارگروهها در مدارس دنبال شود. صدری درباره اختیارات پارلمان والدین افزود: در برنامه داریم که شوراهای انجمنهای مناطق هر دو یا سه ماه یکبار دور هم جمع شده و نشستهایی با حضور مسئولان تراز اول استانداری، مجلس و دولت داشته باشند. به گزارش ايسنا، او تاكيد كرد: این پارلمان قطعا مصوباتی هم در راستای قوانین کشور برای بهبود وضعیت مدارس کشور دارد و همین که به همدلی و همفکری با آموزشوپرورش کمک کند ارزشمند است. حضور کمرنگ والدین در مدارس خلأيی است که در سالهای قبل مشاهده میشد و امید است با تشکیل این پارلمان برطرف شود.
تشكيل پارلمان والدين بينتيجه است
يك كارشناس آموزشوپرورش درباره تشكيل پارلمان والدين به «آرمان» ميگويد: آنچه از شواهد مشخص است اینکه پارلمان والدين همچون مجلس دانشآموزي تشكيل ميشود، اما مجلس دانشآموزي يك نهاد تشريفاتي و بيتاثير است. مهدي بهلولي تاكيد ميكند: اغلب تصمیمات توسط آموزشوپرورش گرفته میشود و سود آن متوجه دانشآموزان نميشود. براي مثال، طرح هدايت تحصيلي كه از سال گذشته مطرح شد از سوي مجلس دانشآموزي مورد توجه قرار نگرفت. به گفته او، حقوق دانشآموزان نوشته شد، اما در شورايعالي آموزشوپرورش چندين سال باقي ماند و مجلس دانشآموزي پيگير آن نبود. اين كارشناس آموزشوپرورش ميگويد: اينگونه نهادها در كشور فراوان است و فقط به صرف تشكيل يك نهاد نميتوان اقدام ويژه انجام داد، بلكه بايد بتوان با يك اقدام تاثيرگذار اين نهادها را به خدمت آموزشوپرورش گرفت. بهلولي تاكيد ميكند: والدين دانشآموزان ميتوانند احوال دانشآموزان را به اين پارلمان منتقل كرده و در مقابل از رهنمودهاي آن تاثير بپذيرند، چون يكي از مشكلات نهاد آموزش در كشور ما دوري از جامعه است. براي مثال، امسال درس محيطزيست در پايه يازدهم ارائه ميشود كه اين امر نشاندهنده تمايل نزديكي مسئولان آموزشوپرورش به جامعه است. اما مسائل مطرحشده در جامعه با آنچه در كلاسهاي درسي ارائه ميشود، فاصله دارد. به گفته او خانوادهها ميتوانند از طريق نقشآفرینی در رفع اين مسائل کمک كنند. اين كارشناس آموزشوپرورش تاكيد ميكند: بنده به تاثيرگذاري اين پارلمان چندان خوشبين نيستم، چون در سالهاي قبل به شكل فراوان چنين نهادهایی تشكيل شده و اغلب اين نهادها بيتاثير بودهاند. با اين تفاسير اميد است كه پارلمان والدين همچون ديگر نهادها به فعاليت نپردازد. بهلولي ميافزايد: منشور حقوق دانشآموزي 10سال قبل نوشته و در مجلس دانشآموزي تصويب شد، اما همچنان اين مقوله در شورايعالي آموزشوپرورش مانده و ابلاغ نشده است، در حالیکه مجلس دانشآموزي ميتوانست اين امر را پيگيري كند، اما تاكنون اقدام ويژهاي انجام نداده است. او تاكيد ميكند: بيشك با مطرح كردن پارلمان والدين مسئولان امر خواستار مجاب كردن والدين براي كمك مالي به مدارس هستند. اين كارشناس آموزشوپرورش ميگويد: هرگونه اعمال تغيير در آموزشوپرورش ارتباط مستقيم با فرهنگ يك جامعه دارد، طبيعتا همانطور كه تغيير فرهنگي دشوار است به نسبت تغيير در آموزشوپرورش به دشواري و كندي انجام ميشود. در عين حال تغييرات در آموزشوپرورش ميانمدت و درازمدت است. بهلولي تاكيد ميكند: شهروندان علاقهمندند ماحصل سرمايهگذاريهاي بلندمدت خود در زمینه تحصیل فرزندانشان را مشاهده كنند. خانوادهها 12 يا 16سال براي تحصيل فرزندشان هزينه ميكنند تا بتوانند در آينده نتيجه زحماتشان را شاهد باشند. بنابراين در نهاد آموزشوپرورش نميتوان انتظار اقدامات زودبازده را داشت، در حالیکه مسئولان كشور انتظار سرمايهگذاري كوتاهمدت از اين نهاد را دارند و این تفکری اشتباه است. به گفته او با بررسي سياستگذاريها در كشورهاي پيشرفته، مردم و مسئولان تصميمگيران مسائل هستند، اما در كشور ما اين مقوله برعكس است. آموزشوپرورش در دورههاي متعدد با رويكرد شتابزده وارد عمل شده و نتیجه آن نارسایی در امر آموزش بوده است.
